许婧赶紧安抚妹妹：“行行行，下回再投就是了，你不想投稿不投就是了。多多，你别给自己这么大的压力。”

许多眼泪一下子就落了下来。上辈子很长一段时间她都像根绷紧了弦，许婧好几次都劝她放松一点，她嘴上没说什么，心里头却嘲笑对方：放松，跟你一样不求上进？

她眼睛被什么蒙上了，怎么会那么不知好歹。

许婧手忙脚乱地找面纸给妹妹擦脸，不过她平常并不常备在身。还是时刻处于把妹状态的达子贡献了纸巾。许多越想越难受，抱着姐姐嚎啕大哭：“姐姐，你一定要好好的，你一定要幸福。”说到后来，许婧也红了眼眶，回报妹妹：“会的，会的，我一定好好的，你也要好好的。”

等到两人收了哭声，自习课已经结束了。校园里到处都是急着离开的学生。达子都被小姐俩的痛哭给吓傻了，最后只弱弱地问了句：“纸巾，还要吗？”

许婧豪迈地一把抢过整包面纸，朝他挥挥手：“你可以走了，再见。”

许多不明所以，抬眼迎上他的视线。周炳登时就吓得立刻转过脸，心跳剧烈，不是激动的而是吓的，一想到他去追许多，莫名双腿发软。

许多没猜出少年的脑内小剧场，倒是怀疑到另一件事上，生怕周炳跟她争上半本习题册，先行拒绝：“我会赶快抄的，这个礼拜就能给你。”

周炳也回归正途，想了想，轻声道：“你别在班上看，等放学回家再抄吧。”

这种竞赛，每个班肯定都有好几个名额，但最后有机会能得奖的就那么几个。老师也是有侧重人选的。许多没光风霁月到大公无私资源共享。

上一世初二时的数学竞赛，明明她初赛成绩是全校第一，可他们班上的数学老师却更加看好另两个男生，私底下给那两人辅导资料，给他俩开小灶。许多当时是班长，经常跑老师办公室，无意间发现了，觉得特委屈。她跑到老师面前主动讨要资料，说了一通大概类似“老师，我知道你太忙了，把我给落下了，我自己过来拿资料了”之类的话。一开始他们班的数学老师还想装傻，后来看实在瞒不过去了，才给了她一本参考资料。可那时候距离复赛已经不到一个礼拜了。

最后他们学校的学生，一个也没进决赛。

初二跟初一合用一栋教学楼，在教务楼的前面。他俩绕过花坛往教室走时，刚好有辆黑色小车开到了教务楼前面。许多扫了眼，自言自语道：“这是哪个单位下来检查了？”

周炳一脸茫然：“你怎么知道是检查啊？”

许多一指车牌，眉毛上挑：“看这个啊，明显是公牌。”

周炳：……大姐你在说什么，为什么我听不懂。

许多连忙给嘴巴上拉链。她忘了十几年城乡巨变，这时候小镇上除了镇政府的领导配了小车外，鲜少有人家开私家车呢。

她微笑，持续微笑，非常肯定地说：“我是从书上看到的。”

周炳服气地点头：“许多，你看的书真多。”

许多：呵呵，是啊。

赶紧撤退。

上课铃响了，班主任夹着本历史书走进教室。么有错，比方像历史啊，地理啊，生物啊，这些副科在他们学校都是由各班班主任兼任的。方便班主任灵活机动地掌握课时调用。

初二上学期起，他们开始上历史课了。许多以前挺喜欢历史的，历史书好像小说啊，刷起来真嗨皮。

今天扯到了宋代史部分（真心扯，班主任全把这课当讲故事了），关于岳飞抗金的段落边上有道问题：为什么不称岳飞为民族英雄？

班主任刚把题目读完。教导主任就领着一个中年眼镜男从后门进了教室。

班主任一脸茫然：这是几个意思？事先没人跟他讲教育局下来调研的领导会来听他的课啊？这这这，他连教案都没准备，纯粹趁着历史课跟学生们闲磕牙啊。

教导主任比划手势示意班主任继续，不要惊动学生。

领导都已经坐下了，班主任题目也问出口了，不能再咽回去。他得找个学生先回答一下，不管会不会，总不能他自问自答唱独角戏。

于是班长这种角色在这种情况下必然得站出来顶缸。

许多一脸懵逼：岳飞不是民族英雄吗？难道现在素质教育这么开放。百花争鸣的时代，以一己之力开创了中国通史编撰先例的吕思勉吕大家的“贬岳尊秦”论也占了一席之地？

她硬着头皮站起身，将胡适关于南宋初年军费问题中提到的宋高宗与秦桧主张议和实为不得已而为之的观点，以及吕思勉在《白话本国史》里头强调的岳飞等人有军阀割据嫌疑之类的论断重复了一遍。由此得出结论，秦桧未必真卖国，岳飞难言真英雄。

许多心虚的很，又加了一句：“这都是民国早期的学术界观点，当时中*阀割据，史学家也是史为今用。”

说完之后，她站在座位上，等班主任同意她坐下。

结果整个班上都鸦雀无声，集体蒙圈状态。后面有几个调皮的学生没注意到教导主任跟教育局领导的到来，还吹着口哨大喊：“班长牛气，班长威武！”班长好厉害，说的书名跟人名，他们听都没听过。

班主任好想拍死这几个不争气的弟子。

他尴尬地挥手示意许多坐下，干巴巴地宣读了正确答案：“我们要用历史唯物主义观点科学地分析对待我国历史上的民族战争。这种民族战争不同于中华民族反对外来侵略的民族战争，是国内民族之间的战争，有正义与非正义的区别，不宜有侵略与反侵略的提法。所以，我们只把那些代表整个中华民族利益，反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄。对岳飞、文天祥这样的，我们肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫中的作用与地位，但并不能称之为‘民族英雄’。”

除了后排的几位学生，班上大部分人并不知道现在后面有人听课。历史课好歹是班主任上啊，他们不敢东张西望的。

老班的答案明显不能满足学生们的心理需求。调皮的男孩子继续喊：“老师，我们不同意。班长，我们支持你的观点。”

班主任啼笑皆非，转念一想，这不正体现了他们学校素质教育的成果了吗？紧张活泼，兼容包并，让学生们的思维解放开来。

于是可怜的许多又被点名了。

许多一脸耿直地看着班主任，她也没注意到后面来人听课了啊。

“老师，你确信你想听我的真实想法？”

班主任总觉得有些不妙，可是赶鸭子上架，他只能硬着头皮示意许多继续下去。心中暗暗祈祷这孩子能够福至心灵，千万别说什么不靠谱的话出来。

师生之间的特殊沟通技巧显然没能修炼成功。

许多轻咳了一声，一本正经地开始胡说八道：“现在能够理解当年日军侵华为什么非得套上‘大东亚共荣圈’的帽子了。然后，关于戚继光抗倭。嗯，我肯定戚家军的功绩，就想补充一点。倭寇的组成有待商榷，史料记载中，有‘十倭九寇’的说法，大部分还是中国人。另外，呃，既然岳飞文天祥都不是民族英雄了。大家写作文举例子时注意一点啊，还是谈谈郑成功比较靠谱。”

这学期地方电视台正在放陈小春版本的《鹿鼎记》，在学生群体中很受欢迎。大家立刻七嘴八舌：“郑家那是割据，有碍国家统一。”

班主任心道，学生太难带了。我就不该让许多这个嘴上不把门的说下去。

历史课结束以后，教导主任才一脸严肃地跟着教育局领导出了教室后门。

无意间伸懒腰活动脖子的许多后扭姿势定格一秒钟，妈蛋，她肯定错过了什么。

以后就是老班喊她回答问题她也沉默是金！

许多放学以后先到东疝的蚯蚓池子边上用钉耙收蚯蚓，洗干净了跟切碎的萝卜缨子混在一起喂鸡鸭。许妈照旧不在家。许多跟许宁两姐弟，一方面其实对外公外婆感情都有，还挺深；另一方面因为姓许的一家人联合起来瞒着她妈买房子，都有点儿愧疚，所以对于许妈的行为，全都保持默认的态度。

喂罢鸡鸭后，姐弟俩照旧拎着水桶抬着塑料水管去菜地浇菜。现在许宁还无师自通地用几根树枝跟废木头做了个三脚架，将塑料水管固定好，不用再占只手扶，直接站在水边用一种把子长长的名为尿勺的工具舀水往大漏斗里头倒就好。许宁在菜地那头用水桶跟喷壶交替接水，直接喷洒在菜地上。